Son école s’est préparée pour le recevoir, jusque dans les moindres détails, depuis la propreté des locaux jusqu’aux dernières retouches de réparation. Finalement, tous les amis sont là, comme chaque début de septembre, les anciens, mais aussi des nouveaux.

Aujourd’hui, 5 septembre, la fête de tous commence. Après de longues vacances, l’heure est venue d’étudier !

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Selon un rapport du ministère de la Culture (Mincult), la politique hostile du blocus entrave sérieusement les acquisitions de ressources et de matériel nécessaires aux différentes disciplines de l’enseignement artistique.

L’accès de Cuba au marché des États-Unis pour l’acquisition des instruments de musique, toiles, tubes de peinture et autres fournitures pour les arts plastiques, et des costumes pour les élèves de danse, permettrait de réaliser des économies considérables pour notre pays.

Rien qu’en ce qui concerne les cours de saxophone, par exemple, ces économies seraient de l’ordre de 35 000 dollars, le piano de 133 000 dollars, et les vêtements d’entraînement pour ballet (justaucorps), de 2 000 dollars. Ceci, bien entendu, représente une part infime du total, le reste des manifestations artistiques étant confrontées à de situations similaires.

D’après le document du Mincult, parmi les activités également affectées figurent les représentations et spectacles en direct de musiciens cubains aux États-Unis, qui doivent s’inscrire dans le cadre d’échanges culturels, sans qu’aucun contrat ne puisse être signé entre les parties. De sorte que les entreprises cubaines n’obtiennent aucun bénéfice économique et ne peuvent accéder à d’autres marchés durant la période d’échanges.

En raison de son caractère extraterritorial, le blocus empêche la promotion, la diffusion et la commercialisation des artistes cubains, ramenant les prix de vente à des niveaux dérisoires. Durant cette période, l’Institut cubain de la musique (ICM) a eu 15 échanges culturels sur le territoire des États-Unis, avec 122 représentations artistiques.

On estime que le potentiel d’exportation des groupes musicaux cubains de l’ICM sur le marché des États-Unis pourrait atteindre les 5 millions de dollars par an si les restrictions découlant du blocus n’existaient pas.

Concernant la question des droits d’auteur, il est toujours impossible de conclure des contrats de représentation réciproque (CRR) entre les sociétés de gestion collective pour la protection des répertoires exploités dans les deux pays.

Les dommages s’étendent aussi aux arts plastiques, à la littérature, à la commercialisation on-line des produits culturels et à l’industrie cinématographique.

Par exemple, les restrictions imposées par le blocus ne permettent pas à l’Institut cubain de l’art et de l’industrie cinématographique (ICAIC) d’accéder à la technologie mise au point par l’entreprise étasunienne Dolby.

« Les processus de sonorisation de notre production sont obligés d’utiliser cette technologie, autrement il nous est pratiquement impossible d’accéder au marché international du film. Cette situation nous oblige à nous associer avec des coproducteurs étrangers pour obtenir les autorisations pertinentes, et en échange nous sommes contraints de céder une part du marché potentiel de nos films. Cette cession représente une perte annuelle de non moins de 200 000 dollars », révèle le document.

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À cette fin, 10 600 établissements d’enseignement ouvriront leurs portes. Contrairement aux années précédentes, on enregistre cette année une légère augmentation du nombre d’inscriptions à l’école primaire.

Afin que cette rentrée puisse se dérouler dans les meilleures conditions, le pays a consacré des sommes importantes. Pour ne citer que quelques exemples : 17,5 millions de dollars ont été réservés à l’importation d’équipements et de ressources matérielles ; 3,96 millions de dollars à l’aménagement des laboratoires scientifiques (physique, chimie et biologie) des écoles secondaires de base, et 4,6 millions de pesos cubains convertibles à l’entretien et la réparation des établissements scolaires.

LES CLASSES AVANT LA RENTRÉE

À ce jour, le pays a importé 1 085 modules pour le développement des habiletés professionnelles dans les spécialités de l’électricité, la maçonnerie, le textile, l’hydraulique, l’automobile, l’usinage, la soudure et le dessin.

Ces dernières semaines d’août, la Dr Ena Elsa Velazquez Cobiella, ministre de l’Éducation, s’est rendue dans toutes les provinces afin de vérifier le déroulement des préparatifs de la rentrée dans chaque territoire.

Un thème récurrent lors de ces rencontres a été l’attention et l’encouragement du personnel enseignant. À cet égard, la ministre de l’Éducation a salué le travail effectué dans les provinces de Camagüey, Santiago de Cuba, Cienfuegos, Sancti Spiritus, Granma et Pinar del Rio.

« Cependant, nous estimons qu’il existe encore des potentialités dans chaque municipalité du pays qui doivent être exploitées pour accorder une meilleure attention à nos enseignants, pas seulement sur le plan moral. Les félicitations et encouragements aux enseignants ne sauraient se réduire uniquement à la journée de l’éducateur, au mois de décembre, et en juillet à la fin de l’année scolaire. Cela devrait durer tout au long de l’année », a-t-elle indiqué.

Velazquez Cobiella a également insisté sur le rôle des écoles normales pour garantir la couverture enseignante aux niveaux primaire, préscolaire, spécialisé et dans la formation des professeurs d’anglais pour le niveau élémentaire, qui va permettre de faire progresser l’enseignement de cette matière dans les écoles primaires.

À cet égard, la ministre a souligné l’ouverture d’une école de formation des maîtres à Manzanillo, dans la province de Granma, ce qui totalise à 24 le nombre de ces établissements dans tout le pays, où sont formés plus de 21 000 élèves.

LA CONTINUITÉ DES ÉTUDES EST GARANTIE

Pour la première fois, en collaboration avec le ministère du Travail et de la Sécurité sociale, et les organismes de l’administration centrale de l’État, un plan des places disponibles pour les élèves au terme de leurs études secondaires a été élaboré, et les filières universitaires se sont révélées insuffisantes.

Parmi les variantes qui ont été proposées, les élèves ont pu choisir des spécialités de niveau intermédiaire dans les sphères de la santé publique et de l’éducation, ainsi que des possibilités offertes par les organismes d’État, tels que les douanes, les Courriers de Cuba et le ministère de l’Intérieur.

Quant aux filières pédagogiques de niveau supérieur, elles comptent 2 707 nouveaux inscrits. En juillet dernier, 1 200 enseignants avaient obtenu leur diplôme.

LES ENSEIGNANTS NÉCESSAIRES

L’année scolaire commence avec une couverture enseignante de 94,2%. Un chiffre rendu possible grâce à l’arrivée dans les écoles des jeunes diplômés des écoles normales et des universités.

Pour occuper les postes encore non pourvus, des enseignants à la retraite seront embauchés, ainsi qu’environ un millier d’étudiants de quatrième et cinquième années, chargés de donner des cours à des élèves du secondaire.

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L’analyse des textes a inclus des corrections de forme, de style, de syntaxe, mais également des modifications propres au contenu : concepts à inclure, terminologies à clarifier, idées à préciser pour une meilleure compréhension qui permettra une mise en œuvre efficace des changements contenus dans ces documents.

Ainsi par exemple, les dirigeants étudiants ont proposé l’inclusion, dans le glossaire, de certaines définitions telles que : « moyens de base de production », « propriété », « droits de propriété », ainsi que la délimitation des activités spécifiques qui ne seront plus sous la responsabilité de l’État, lorsqu’il est écrit que ce dernier « se dégage de l’administration directe de certaines activités pour se concentrer sur ses fonctions principales » (chapitre 1, article 131).

Les échanges ont également porté sur la façon de faire face aux distorsions éventuelles que la reconnaissance de la propriété privée pourrait involontairement introduire dans le modèle cubain ; et comment articuler cette propriété privée complémentaire à celle de l’État afin qu’elle n’entre pas en conflit avec les principes de la société socialiste.

Yenny S. Garcia, membre de la FEU, a fait référence à l’article 115 du texte sur la Conceptualisation, axé sur le développement de la politique des cadres, dans lequel, a-t-elle suggéré, il conviendrait d’inclure ou préciser la continuité de la prise en charge et de la préparation des jeunes en fin d’études universitaire et à la veille d’entrer dans la vie professionnelle « parce que c’est au cours de cette période transitoire que la plupart des dirigeants et des cadres potentiels se perdent, car dans la plupart des cas aucun suivi n’a été prévu. »

Joshua Hernandez Pozo quant à lui, a suggéré de revoir l’article 223 de la Conceptualisation concernant le développement intégral des territoires, car même si l’on prétend que l’on est parvenu à leur développement intégral à partir de leurs potentialités, il est difficile de surmonter les principaux déséquilibres entre eux, comme le suggère cet article.

Diaz-Canel Bermudez a réfléchi sur toutes ces questions, tout en soulignant l’utilité et la contribution de ces espaces de consultation populaire et en particulier l’intérêt de celui-ci : un signe de la responsabilité et de la maturité de la jeunesse cubaine, ce qui confirme la confiance dans tout ce qu’il est possible de faire dans notre pays.

La rencontre a été l’occasion de présenter l’édition spéciale de la revue Verde Olivo, dédiée au 90e anniversaire du commandant en chef Fidel Castro.

Des jeunes ont également reçu les félicitations pour leur excellent travail au sein de l’organisation. Par ailleurs, les noms des nouveaux membres du Secrétariat national de la FEU ont été annoncés, Jennifer Bello étant reconduite à la tête de l’organisation.

Olga Lidia Tapia, membre du Secrétariat du Comité central du Parti et Susely Morfa, première secrétaire du Comité national de l’Union des jeunesses communistes (UJC), participaient à la réunion.

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Le 10e Congrès international de gestion d’entreprises et d’administration publique, qui a pour thème Pour la contribution au savoir et à la gestion d’entreprises et publique, s’est ouvert ce mardi sur une conférence du Dr Rodolfo Alarcon Ortiz, ministre de l’Enseignement supérieur.

Devant plus d’une centaine de délégués de 18 pays, le ministre a relevé l’importance croissante du savoir et de la capacité d’une société à produire, choisir, adapter et mettre les connaissances (non seulement les connaissances scientifiques et techniques) au service d’une croissance économique durable afin d’améliorer les standards de vie de la population.

« Dans un monde où la distribution de la richesse est aussi inégale, nous, les enseignants dans le domaine de la science de la direction, nous nous devons d’avoir conscience des effets que cela peut provoquer et réagir depuis l’université pour améliorer la formation de professionnels capables de défendre leur culture et leur identité », a-t-il dit.

Parallèlement, le Palais des Conventions de La Havane a accueilli les travaux des commissions du 7e Congrès international d’éducation et de pédagogie spécialisée – qui a démarré lundi –, où les éducateurs et les chercheurs se sont prononcés pour une éducation inclusive, la qualité de la formation des enseignants et de leur activité professionnelle, ainsi que pour une meilleure organisation scolaire, entre autres sujets.

Aujourd’hui, le programme prévoit des exposés portant sur l’utilisation de la technologie dans l’enseignement, ainsi que des visites d’institutions spécialisées, dont les écoles Dora Alonso, Vo Thi Thang, Eterno Baragua, et l’institution pédagogique Fulgencio Ortiz.

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« Aujourd’hui ici, j’éprouve le même sentiment que lorsque je visite des lieux saints », a affirmé le Primat de l’Église orthodoxe russe aux personnes présentes lors de sa visite de l’institution, où il a fait don de fauteuils roulants, d’autres équipements et de fournitures scolaires.

« Cette journée a été une grande fête parce que j’eu l’occasion d’être avec vous. Un être humain associe la fête avec l’état de joie de son âme. Pour moi, c’est une joie de vous voir aujourd’hui », a déclaré le Patriarche Cyrille en s’adressant aux élèves et aux professeurs de l’école Solidarité avec le Panama, le samedi 13 février, où il a fait don de fauteuils roulants, d’autres équipements et de fournitures scolaires.

Accompagné par Caridad Diego Bello, responsable du Bureau chargé des affaires religieuses au Comité central du Parti et de Mikhaïl Kamynine, ambassadeur de la Fédération de Russie à Cuba, le Patriarche de Moscou et de toute la Russie a parcouru les différentes aires de cette école qui accueille des enfants aux besoins spéciaux.

Puis, il a eu des échanges avec les élèves et les enseignants, et il a assisté à un spectacle culturel présenté par des élèves de l’école.

« Vous chantez et vous dansez à la perfection, vous faites ce que beaucoup de gens sont incapables de faire », a-t-il dit aux écoliers. Dieu donne à chacun ses talents. Peut-être êtes-vous privés de quelque chose que d’autres enfants ont, mais vous avez tous ce que beaucoup de gens n’ont pas : vous avez une expérience de la vie très spéciale. Vous faites beaucoup plus que nombre de vos compatriotes, et le plus important, vous êtes un exemple pour les autres », a-t-il ajouté.

Il a souligné l’importance que l’État et la société prennent soin des adultes et des enfants, ajoutant que les personnes qui n’ont aucun handicap sont nécessaires pour les personnes qui en ont. « Vous avez vos enseignants, vos médecins, mais vous êtes très nécessaires pour toute la société. Dieu marque d’un signe spécial les personnes qui sont très importantes dans la société. Vous êtes un exemple pour les enfants valides, vous êtes un exemple de la façon dont un être humain peut surmonter les difficultés. Souvenez-vous de mes paroles : nous avons besoin de vous, vous rendez un service spécial aux gens, vous les aider à être attentionnés, à dépasser leur égoïsme et à ouvrir leur cœur aux autres », a-t-il dit.

Sa Sainteté Cyrille a souligné qu’en tant que Patriarche, il a l’occasion de visiter de nombreuses églises, mais quand il se rend « dans des lieux comme celui-ci – des lieux sacrés – mon cœur ressent quelque chose de très spécial. Aujourd’hui ici, je ressens la même chose que lorsque je visite les sites sacrés, j’ai le sentiment que Dieu existe en vous, qu’il existe ici à travers vous.Voilà pourquoi je tiens à vous souhaiter à tous de ne jamais ressentir de l’angoisse, de ne jamais vous comparer aux autres, de ne jamais regretter de ne pas faire ce que peuvent faire les autres parce que chacun d’entre vous est capable de faire quelque chose que la majorité des êtres humains ne peut pas faire. En écoutant vos chansons, en appréciant vos danses, j’ai compris que vous êtes capables de faire des choses que les autres ne sont pas en mesure de faire ».

Avant de conclure, il a remercié la directrice et tous ceux qui prennent soin des enfants et il a fait don de jouets, de friandises, d’équipements et de matériel didactique.

« Je suis heureux de vous avoir rencontrés, que Dieu vous garde ! » a-t-il dit avant de prendre une photo avec les enfants qui avaient présenté le spectacle.

La directrice de l’école a remercié le Patriarche pour sa visite et pour sa donation, au nom de tous les élèves, des enseignants et du personnel de soutien, ainsi qu’au nom du peuple de Cuba, qui a suivi en direct sa visite dans notre pays.

Le Primat de l’Église orthodoxe russe a signé le Livre d’or de l’école, dans lequel il a écrit que la maladie et le handicap physique ne sauraient imposer de limites à l’esprit humain immortel. Il a également remercié les personnels du centre, parce qu’ils aident les enfants à préserver la force de leur esprit pour surmonter les difficultés.

Le 31 décembre 1989, le commandant en chef Fidel Castro a inauguré l’école Solidarité avec le Panama, afin d’offrir une attention spécialisée aux enfants atteints de handicaps physiques et moteurs.

Depuis lors, l’école accueille des enfants de tout le pays et leur apporte une formation, en fonction de leurs capacités, depuis la maternelle jusqu’à la troisième. Les enfants présentant une déficience intellectuelle restent au centre jusqu’à 21 ans; puis, à travers le programme d’économie domestique, ils sont préparés à vivre en famille, sous réserve que leur handicap ne leur permette pas d’entrer dans la vie active. Au terme de l’enseignement secondaire, les élèves d’intelligence normale, vont étudier dans des établissements d’enseignement supérieur, ou son affectés à des postes de travail. Cependant, l’école continue à les suivre grâce à des enseignants de soutien, ou par des visites systématiques sur leur lieu de travail.

Compte tenu des caractéristiques de cette école, le blocus économique, commercial et financier qui pèse sur Cuba a un fort impact sur son fonctionnement.

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La rencontre réunira environ 400 intellectuels, éducateurs et artistes de 44 pays, ainsi que des militants de mouvements sociaux, des dirigeants syndicaux, des paysans, des représentants de communautés indigènes et des professionnels, qui débattront notamment sur des sujets associés à la culture, la morale, la politique et l’économie, entre autres.

À cet égard, Hector Hernandez Pardo, sous-directeur général du Bureau du Programme José Marti, a souligné en conférence de presse que la pensée du Héros national cubain est appelée à favoriser le dialogue entre les personnes de bonne volonté du monde entier.

Il a précisé que la Conférence se déroulera sous les auspices de l’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture, et que l’essentiel des travaux sera réalisé dans des commissions et des panels qui se pencheront sur des sujets d’actualité. Il a annoncé par ailleurs la tenue d’un Forum des jeunes, du Symposium de l’Unesco « Pour une culture de la nature », d’un Atelier sur les hommes illustres et les penseurs de Notre Amérique, ainsi que de la table ronde « Pour la défense de l’Humanité ».

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L’éducation à Cuba a connu plusieurs transformations visant à élever la qualité et axées à la formation intégrale et de valeurs chez les générations les plus jeunes, a indiqué la ministre de l’Éducation, Ena Elsa Velázquez.

Cette année plus de 10.000 écoles ouvriront leurs portes où l’on travaille dans les modifications liées à la flexibilité de la journée scolaire, la formations d’enseignants et l’amélioration du lien entre l’école, la famille et la communauté.

Mme. Velázquez a affirmé que la nouvelle année scolaire avait pour but d’élever la qualité de l’éducation à Cuba, non seulement en matière de connaissance mais aussi en matière de formation intégrale et de valeurs chez les étudiants.

Nous maintenons également les priorités liées au processus de la planification scolaire, dont la mise en œuvre des nouvelles régulations visant à rendre les horaires des étudiants plus flexibles et à tirer profit au maximum de la journée scolaire, a-t-elle ajouté.

L’État cubain a consacré 17,5 millions de dollars pour garantir les matériels pédagogiques cette année scolaire 2015-2016 et nous avons travaillé dans le but d’assurer l’enseignement et son efficacité, qui comprend la qualité des cours, l’assistance des étudiants, la rétention scolaire, la formation et l’orientation professionnelle, a souligné Mme. Velázquez.