L’étude approuvée est un essai de phase I/II, séquentiel, ouvert, adaptatif et multicentrique, qui vise à évaluer la sécurité, la réactogénicité et l’immunogénicité des candidats vaccins prophylactiques Finlay-FR-2 (Soberana 02), administrés en deux doses, et d’une dose de Finlay-FR-1A (Soberana Plus), séparés par des intervalles de 28 jours. Ce schéma à trois doses est le même que celui appliqué à la population adulte. Elle sera réalisée dans la tranche d’âge de trois à 18 ans, divisée en deux groupes, en commençant par les adolescents de 12 à 18 ans, suivis du groupe des enfants de trois à 11 ans. L’approbation émise par le

Cecmed est soutenue sur la base du contexte épidémiologique actuel, marqué par l’augmentation considérable des cas positifs au sein de la population pédiatrique et sur la base des résultats de sécurité et d’immunogénicité démontrés par les candidats-vaccins, dans le cadre des essais cliniques de phase I et de phase II.

Les deux candidats, déjà administrés à des milliers de personnes, se sont révélés sûrs et bien tolérés chez l’adulte, tant dans les essais cliniques réalisés que dans l’étude d’intervention, et les résultats d’immunogénicité obtenus dans les phases I et II sont cohérents et ont permis de passer à la phase III, qui est actuellement en cours.

Au 27 mai 2021, 18 249 cas de Covid-19 ont été enregistrés dans ce groupe de population, dont 983 sont des enfants de moins d’un an. Bien que la plupart des enfants présentent une maladie bénigne, elle est dangereuse en raison des complications qui peuvent survenir et des séquelles qui en découlent.

Dans ce contexte, la vaccination jouerait un rôle clé car elle pourrait avoir un effet très positif pour contenir la progression de cette maladie.

Selon la directrice du Cecmed, Olga Lidia Jacobo Casanueva le processus d’évaluation et d’approbation de cet essai clinique a été très rigoureux, répondant aux exigences demandées.

(Source : Cecmed)

C’est ce qu’a récemment annoncé le Dr Francisco Duran, directeur du Département d’épidémiologie du ministère de la Santé publique (Minsap), lors de l’une de ses conférences de mise à jour des statistiques sur le comportement de la covid-19 à Cuba et au niveau international.

Bien qu’environ 20 millions d’enfants dans le monde ne reçoivent pas la vaccination dont ils ont besoin, le programme cubain de 11 vaccins, dont huit de production nationale, se poursuite selon les groupes d’âge des personnes qui bénéficient de ce service.

Le Dr Duran a précisé que si les vaccins susmentionnés ont été reportés, d’autres sont toujours administrés aux groupes d’âge pertinents. Il a expliqué qu’à cette date, la population était habituée à voir la fin de la campagne contre la polio, mais comme cette démarche exige la mobilisation de nombreuses personnes et de nombreux enfants, il a été décidé de reporter sa mise en œuvre et elle sera réalisée plus tard dans le courant de l’année.

Forte de son solide programme national de vaccination, Cuba se joint – signale le ministre de la Santé publique, le Dr José Angel Portal Miranda, sur son compte Twitter officiel – à l’appel de l’Organisation mondiale de la santé (oms) pour que tous les habitants de la planète reçoivent les vaccins dont ils ont besoin.

(Source:Granma)

Quant au petit Irakien Qasim Al-Kazim, il a perdu une jambe dans un attentat terroriste perpétré par le dénommé État islamique. Son rêve de devenir un bon footballeur s’est brisé. Mais il a survécu et il a ressenti sa plus grande émotion lorsqu’on l’a emmené à Moscou pour le coup d’envoi du match opposant les équipes Spartak Moscou et FK Oufa, du championnat russe.

Ce sont deux exemples de victimes du même agresseur : le terrorisme, qu’il soit fondamentaliste, comme en Irak, ou le terrorisme d’État exercé par le gouvernement des États-Unis, celui-là même qui lance des guerres et impose des sanctions, et qui doit être jugé comme tel.

Le fait de constater que chaque jour des centaines, voire des milliers d’enfants meurent dans des guerres ou par suite de sanctions économiques imposées par Washington à des pays dont les gouvernements refusent de naviguer dans leur sillage, est peut-être ce qui nous attriste et nous révolte le plus quand on dresse un bilan, même sommaire, des dernières actions de ceux qui dirigent la Maison-Blanche.

Le Venezuela, l’Irak, la Syrie, la Libye, le Yémen, l’Afghanistan, des pays pour la plupart dotés de ressources énergétiques ou qui constituent des points stratégiques de la géopolitique étasunienne, sont déstabilisés ou en voie de conquête au XXIe siècle. Leurs infrastructures sont détruites et ils sont étouffés par des sanctions économiques et financières cruelles qui s’inscrivent dans un plan impérial de domination du monde.

Les USA ont envoyé des troupes et des armements sophistiqués en Afghanistan dans leurs tentatives de venir à bout des talibans, qui contrôlent toujours une partie de ce vaste pays, l’un des plus pauvres de la planète. Libye : en plus d’avoir massacré son président, ils ont fait de ce pays un État défaillant qui échappe à tout contrôle. Attirés par l’odeur du pétrole et au nom de la « démocratie », l’Occident puise allègrement dans la manne pétrolière des Libyens.

Au Yémen, où 80% de ses 24 millions d’habitants ont un besoin urgent d’aide – selon l’ONU – le nombre d’enfants ayant perdu la vie est passé de 900 à plus de 1 500 entre depuis l’année dernière à ce jour. La Syrie lutte contre deux ennemis : le terrorisme de Daech et celui du Pentagone avec ses bombardements qui tuent des enfants, des femmes et des personnes âgées. Les États-Unis maintiennent illégalement plus d’un millier de soldats dans ce pays. Le Venezuela, convoité pour son pétrole et ses autres richesses, est devenu le principal centre d’attention internationale, après que le président étasunien et son équipe de faucons, une Organisation des État américains (OEA) on ne peut plus discréditée et certains gouvernements de la région, se sont prêtés à un plan putschiste.

La mort cette semaine de Geovanny, un garçon de six ans, a ému le pays bolivarien et la communauté internationale. Vingt-six autres enfants vénézuéliens attendent en Europe le déblocage des fonds de PDVSA, après y avoir été envoyés par le gouvernement révolutionnaire pour leur sauver la vie, et maintenant ils sont plongés dans l’incertitude et risquent de subir le même sort que Geovanny.

Le peuple nord-américain, qui a aussi des enfants, dont beaucoup sont tués par des fusillades dans les écoles ou sont envoyés à la guerre, devrait tirer des leçons de cas comme celui-ci et de bien d’autres qui meurent à cause des armes et des sanctions de leur gouvernement.

C’est de la propagande, disent-ils.

Et ils s’empressent de lancer de nouvelles campagnes et d’inonder les réseaux sociaux d’analyses tendancieuses et d’appels à ne pas assister au scrutin, ou à voter « non ». Le soutien populaire les incommode.

Et que, outre les nombreux aspects incorporés en fonction de la justice et de l’avancée progressive du pays, des concepts tels que souveraineté, socialisme et Révolution continuent d’apparaître dans la Constitution, principalement après 60 ans d’un projet qui est allé de l’avant en dépit des obstacles et des agressions de toutes sortes, face auxquels – aussi analytiques soient-ils – ils ont observé le même silence complice que le clan des déçus, qui se sont placés dès les premiers jours sous l’aile protectrice des États-Unis.

Ce qui les incommode, c’est que beaucoup, déterminés à participer activement, ont assisté aux réunions et, sans mâcher leurs mots, ont abordé tous les problèmes qu’ils souhaitaient. Et qu’en quelques heures, plus d’un million et demi d’exemplaires de la Constitution ont été vendus, prélude au fait que, le 24 février, les résultats ne seront pas – sans qu’eux-mêmes y croient, j’en suis sur – ceux dont ils rêvent.

Mais ils continueront d’être incommodés par le fait que les salles de classe, en dépit des difficultés, soient toujours pleines d’élèves, et qu’une partie des médecins qui prêtaient service au Brésil soient maintenant au Venezuela, et que les stades de baseball aient débordé de joie, tandis que certains des amateurs de ce sport affirmaient devant les caméras qu’ils voteraient « oui », et que les projets touristiques aillent bon train, malgré le blocus (auquel ils ne font jamais référence) et que de nouveaux équipements arrivent pour atténuer la situation dans le transport dans une ville qui déborde de gens, et que la farine ait réapparue après quelques jours d’absence, et que les coupures de courant soient de l’histoire ancienne, alors que la mortalité infantile reste un exemple pour le monde.

Et ainsi, une liste tellement longue en faveur du « oui » (et d’autres à gagner) dans notre difficile bataille qui, jour après jour, les incommode, alors que l’on ne peut qu’imaginer – au vu de la menaçante Loi Helms-Burton qui émerge des cavernes avec une nouvelle vigueur – ce que seraient les raisons qui finalement rempliaient de joie ces éternels mécontents.

(Granma)

La ministre de l’Éducation, Ena Elsa Velazquez, l’Historien de la ville de La Havane, Eusebio Leal, l’ambassadeur du Vietnam sur l’île, Nguyen Trung Thanh, et d’autres invités étaient également présent dans cet établissement qui porte le nom du maître de notre Héros national José Marti.

Les participants ont salué le travail du Bureau de l’Historien de la capitale dans la restauration de l’école, l’ancien Collège de Saint-Paul, qui conserve sa structure coloniale et une partie du mobilier du 19e siècle utilisé par Mendive.

(Granma)

La formule pour forger un peuple libre a été connue très tôt, et elle a rendu ses hommes et ses femmes indépendants. Pour ce faire, tout un réseau d’établissements et d’enseignants se sont mobilisés. Beaucoup « reprennent » le chemin de l’école aujourd’hui, d’autres commencent l’exploit d’éduquer.

Cuba est réveillée avec l’estomac noué. Des milliers de ses enfants l’invitent à rêver. •

INFOGRAFÍA

QUELS ÉLÉMENTS LE PROJET DE LOI DISCUTÉ PAR LES CUBAINS, CONTIENT-IL AU SUJET DE L’ÉDUCATION ?

- L’État guide, encourage et promeut l’éducation, la science et la culture dans toutes leurs manifestations.

- L’éducation est un droit de tous les individus et une responsabilité de l’État, de la société et des familles.

- L’État garantit à ses citoyens des services éducatifs gratuits et accessibles pour leur éducation complète, de l’école maternelle à l’université de premier cycle.

- La loi définit, entre autres, la portée de l’obligation d’étudier et la formation générale de base minimum que tout citoyen se doit d’acquérir.

- La formation universitaire de 3e cycle et l’éducation des adultes sont garanties conformément aux dispositions en vigueur.

- L’éducation doit promouvoir la connaissance de l’histoire de la nation et développer chez les élèves un haut niveau de formation aux valeurs éthiques, morales, civiques et patriotiques.

1 745 600 élèves dans l’enseignement général cette année

10 717 institutions du ministère de l’Éducation ouvrent leurs portes

99,6 % de la couverture enseignante est complétée par des solutions alternatives

22 établissements d’enseignement supérieur

240 000 jeunes environ inscrits l’université

500 000 professionnels en formation continue chaque année dans les universités

21 000 professeurs à temps partiel dans l’enseignement supérieur

6 000 professeurs à temps partiel

(Granma)

Bien que les appels les plus effusifs et les plus pressants soient lancés en direction de l’Afrique, on ne peut pas dire que ce phénomène soit une réalité exclusive de ce continent. Affirmer le contraire équivaudrait à mentir de la façon la plus grossière.

Sous certaines latitudes où un drapeau multicolore est hissé en toute plénitude, les droits des enfants sont également bafoués.

Il y a quelques jours, Virginia Gamba, Représentante spéciale du Secrétaire général de l’ONU pour les enfants et les conflits armés, a appelé à renforcer l’engagement international pour mettre fin au recrutement de mineurs dans les guerres.

Au cours de l’année écoulée, plus de 5 000 enfants ont été libérés dans des conflits armés. Une victoire encore très limitée, si l’on sait que des dizaines de milliers d’entre eux sont encore enrôlés de force pour combattre dans des conflits armés, y compris comme kamikazes.

« Une fois libérés, ces enfants doivent faire face à une bataille majeure : le processus complexe et long de réintégration dans leurs communautés. Il s’agit d’une étape décisive pour leur bien-être qui contribue à mettre fin aux cycles de la violence », a souligné Mme Gamba.

Des nouvelles encourageantes arrivent en dépit de ce sombre panorama. Au début de ce mois de février, la mission de l’ONU au Sud-Soudan, le plus jeune pays du monde, s’est félicitée de la libération de centaines d’enfants soldats, qui avaient été recrutés et forcés à grossir les rangs de factions armées de l’ouest.

Au sein du premier groupe d’enfants libérés (311 au total) dans une localité appelée Yambio, 87 filles ont été retrouvées, si bien qu’à cela s’ajoute une autre dimension qui n’est pas à négliger : celle de l’esclavage sexuel.

C’est aussi la première fois que tant de femmes sont libérées de manière massive et pacifique, a indiqué David Shearer, chef de la Mission des Nations Unies au Sud-Soudan (Unmiss).

Il a ajouté que, pour être libérés par étapes, 700 enfants ont déjà été enregistrés, dont 137 appartiennent à l’Armée populaire de libération du Soudan (APLS) de l’opposition, et la majorité, 563 au Mouvement de libération nationale du Sud-Soudan.

Dans ce pays en particulier, les stratégies se doivent d’être plus globales, compte tenu du type de conflit qui sévit depuis 2013, avec un minimum de 100 000 enfants touchés indirectement par le recrutement, l’exploitation et les sévices, entre autres violations extrêmes.

En outre, plus de 2 millions d’enfants sont exposés et forcés d’abandonner leur foyer. Ils ont dû faire face à la terrible situation du déplacement, tant à l’intérieur de leur pays que dans des camps internationaux.

Selon un rapport du Fonds des Nations Unies pour l’enfance (UNICEF), publié en 2017, 19 000 enfants auraient été recrutés par les groupes armés soudanais depuis le début du conflit.

Entre-temps, l’UNICEF a averti que toute une génération d’enfants risquait de mourir ou, au mieux, d’être blessés et condamnés à la famine et aux maladies. Cette situation résulte du risque préalable d’être recruté, déplacé, avec, entre autres conséquences, la non-scolarisation.

Si nous prenons le temps de nous pencher sur la situation des filles, force est de constater que, surtout celles ayant été victimes de violences et d’exploitation sexuelle et qui ont cessé de croire, de rêver, (…) ont besoin d’un soutien supplémentaire, qui est absolument indispensable pour recouvrer l’une des choses les plus importantes dans la vie : l’espoir.

Il faut donc leur montrer qu’il y a de l’espoir en dehors du conflit, qu’elles peuvent vivre dans la paix et la sécurité et réaliser leurs rêves. Mais tout d’abord, il faut réactiver leur capacité de rêver.

***

Dans l’ensemble, des recrutements de mineurs ont été signalés dans 20 des situations de conflit couvertes par les Nations Unies dans le monde ; et dans

61 des 63 parties impliquées dans des affrontements armés, cette violation s’est produite en dépit de l’adoption, il y a

18 ans, d’un protocole sur l’implication d’enfants dans les conflits armés. Ce protocole fixe à 18 ans l’âge minimum du recrutement dans les forces armées et a été ratifiée par 167 États.

Ce n’est toutefois pas la seule forme de violence à l’égard des enfants dans le monde. Ce genre d’expérience traumatique est aussi silencieuse et voilée, et elle est subie quotidiennement par des communautés telles que celles des Afro-descendants en Amérique, les peuples autochtones et les personnes handicapées.

Les exemples ne manquent pas.

En Amérique latine, certains pays ont adopté les idées inscrites dans la Convention relative aux droits de l’enfant, mais n’ont toujours pas de loi sur les droits de l’enfance.

Le Chili, l’un d’entre eux, a approuvé l’année dernière un projet de loi visant à créer un système de garantie des droits de l’enfant, mais ce document est toujours en cours d’élaboration au Sénat de ce pays d’Amérique du Sud.

Face à ces vides juridiques, l’UNICEF exhorte les pays à agir promptement pour se conformer à l’obligation d’adapter la législation nationale assumée par les États une fois qu’ils ont ratifié la Convention internationale. C’est le seul moyen de faire respecter les droits des enfants vivant dans des situations de violence ou de discrimination en tout genre, auxquelles les communautés d’Afro-descendants, les peuples autochtones et les enfants handicapés sont les plus vulnérables.

À l’issue d’une évaluation approfondie de la situation des enfants au Panama depuis janvier, un autre pays d’Amérique latine dépourvu de loi sur la protection des enfants, un spécialiste des Nations Unies a conclu que la violence à l’égard des enfants était profondément enracinée dans la société panaméenne.

En Europe et aux États-Unis, les enfants mendiants sont légion, et il n’est pas rare de rencontrer des mineurs, immigrés ou non, pris dans l’étau de la pauvreté.

Le moment présent oblige à ce que la responsabilité de mettre les enfants sous la protection de loi soit assumée par le monde dans sa totalité.

L’IMPACT DE LA GUERRE SUR LES ENFANTS

1- Les enfants sont devenus des cibles de guerre et sont exposés à des attaques et à la violence brutale chez eux, dans leurs écoles et sur leurs terrains de jeux.

2- Dans les conflits à travers le monde, les enfants utilisés comme boucliers humains, tués, mutilés et recrutés pour se battre. Le viol, le mariage forcé, l’enlèvement et l’asservissement sont devenus des pratiques courantes.

3- Dans certains contextes, les enfants enlevés par des groupes extrémistes sont de nouveau victimes d’abus lorsqu’ils sont libérés par les forces de sécurité.

4- Des millions d’enfants paient un prix indirect pour ces conflits, souffrant de malnutrition, de maladies et de traumatismes, car les services de base – y compris l’accès à la nourriture, à l’eau, à l’assainissement et à la santé – sont endommagés ou détruits durant les combats.

5- La réintégration dans leurs communautés est probablement l’étape plus difficile et la plus traumatisante.

* Avec l’information de l’Unicef

En 2018, cette initiative fêtera son 26e anniversaire. Dès le début, son objectif principal a été de prendre soin de la famille et de la former à éduquer ses enfants au sein du foyer.

Ce qui a démarré comme une étude dans les régions montagneuses isolées, est maintenant appliqué dans tout le pays à raison de deux séances par semaine et les conseils des promoteurs et d’assistants du système éducatif.

Dans le cadre de ce programme, les familles se réunissent dans des espaces communautaires pour prendre connaissance des activités à réaliser avec des enfants de 0 à 6 ans afin de préparer leur entrée à l’école primaire.

Au-delà de la préparation à la vie scolaire, l’expérience dans le temps a démontré l’efficacité de ce programme pour la vie des enfants et de leurs familles.

Nombre d’enfants pris en charge par le programme

- 463 393 enfants (68 % de la population enfantine de moins de 5 ans).

- 2 972 enfants dans les zones rurales fréquentent le niveau Grande Section maternelle dans le cadre d’Éduque ton enfant.

Organisations concernées

- Ministère de l’Éducation

- Ministère de la Santé publique

- Ministère de la Justice

- Ministère de la Culture

- Institut national des sports et des loisirs

- Fédération des femmes cubaines

- Travailleurs sociaux

Antécédents

1982-1992 : Dix ans de recherche visant à la prise en charge des enfants âgés de 0 à 6 ans, non scolarisés dans l’enseignenent préélémentaire, dans les régions rurales isolées.

1992 : Le programme est généralisé dans les zones rurales et urbaines.

Acteurs pour le développement du programme

- La famille : ce programme a été élaboré pour elle, qui joue un rôle fondamental dans l’éducation des enfants.

- La communauté : lieu où ce programme est mis en place.

- L’approche intersectorielle : implications des organismes et s et des organisations.

Méthodologie

- Plan d’action

- Sensibilisation avant l’entrée dans le programme

- Formation systématique

Les espaces d’application

Éduque ton enfant est également mis en pratique dans

- Les prisons de femmes

- Les hôpitaux

Dans d’autres pays

Le programme Éduque ton enfant s’applique dans d’autres pays sous des noms différents, mais selon les mêmes principes : Guatemala ; Venezuela ; Honduras ; Mexique ; Équateur

Que reste-t-il à faire ?

- Incorporer les familles et les enfants qui ne sont pas encore pris en charge par le programme.

- Augmenter la présence de la figure paternelle.

- Former et préparer les participants au Programme.

Pour l’enfant de 0 à 1 an aussi

L’enfant de moins d’un an fait partie du programme Éduque ton enfant. De quelle façon ? La famille se rend à la consultation de puériculture du médecin de famille. Ce spécialiste est le principal responsable de la mise en œuvre du programme pour les nourrissons de moins d’un an.

Au cours de cette consultation, le médecin donne des conseils sur le régime alimentaire et le développement de l’enfant, mais aussi d’un point de vue éducatif, il oriente les parents et les grands-parents sur les pratiques éducatives nécessaires pour que l’enfant ait un bon développement durant le premier âge.

(Granma)